宝兴县地广人稀，全县幅员面积平方公里，总人口5.9万余人，全县40余所中小学校中，学生总人数在20人以下的学校有12所。近年来，宝兴县围绕乡村教育进行了系列探索，教育资源实现共建共享。
实施“走教”,共享优质师资。从优质学校选派紧缺学科教师，到乡镇及以下学校“走教”，解决了学科教师短缺的问题，使“共享教师”起到“补血”效用。从事生物教学30余年的灵关中学教师李德康，每周去一趟硗碛，每次上七八节课，改变了生物教学现状。自年春季起在全县实施教师走教制试点，截至年秋季，已选派33名教师分别到县内的硗碛藏族中学、藏族小学、陇东镇新江小学（教学点）等校走教。让优秀教师流动起来，扩大优质教育的受益面，取得了良好的效果。
实施“1+X”，共享课堂资源。在“三通两平台”基础上，试点“1+X”，即“一校带多点”模式，选择优质学校为中心，覆盖所有村小，利用全自动录播教室系统，采取远程同步教学的方式，指导学校同排课表、同步授课，实现城乡学校同步互动课堂常态化。年4月，宝兴县实验小学和硗碛藏族乡两个教学点开始试点，开展一年级音乐和美术同步教学。此后，宝兴县硗碛小学又与和平村小、勒乐村小开展一年级音乐同步教学，解决了学科教师结构性缺编的难题。
实施“联盟”，共享管理模式。除了让县城优质教育资源惠及乡村学校，乡村学校自身也在不断挖掘潜力，谋求发展。年3月，学生人数均在人左右的大溪中心校、中坝中心校、新兴乡中心小学3所学校试点建成宝兴县乡村小规模学校教育联盟。线上，联盟利用信息化手段实现校际间的“同步课堂”“同步教研”；线下，联盟组织3所学校共同参与活动，年清明节，3所学校联合开展“祭先烈”演讲比赛，端午节聚在一起包粽子、体验中华传统文化，增强了学生的集体荣誉感。
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